3.5. Metacognición. Reflexión y evaluación sobre la propia práctica

 

Te proponemos realizar la metacognición de este módulo con una práctica reflexiva apoyada en el modelo TIM. Para ello:

• Utiliza esta plantilla para realizar la actividad, en ella están descritas las instrucciones para cumplimentarla: PLANTILLA
• Reflexiona sobre el nivel de integración de la tecnología en tu práctica docente con la ayuda del modelo TIM. En la primera página encontrarás una tabla con la explicación del modelo y los descriptores que ayudarán en tu reflexión.
•  En la matriz de la página 2 señala el nivel de integración de la tecnología en tu práctica para cada una de las características propuestas. 
• En la página 3 justifica el nivel seleccionado para cada una de las características.

Recursos:

Enlace a la plantilla (enlace)

Enlace a la entrega (enlace)

3.4. Foro. Comparte una propuesta pedagógica

 A partir de la reflexión y evaluación de tu propia práctica docente, comparte con tus compañeros y compañeras una propuesta pedagógica para que el alumnado pueda desarrollar su competencia a la hora de emplear las tecnologías digitales de forma responsable, segura, crítica, saludable y sostenible.

Publicación en el foro.

En esta propuesta se pretende que el alumnado comprenda y valore:

• La propiedad de los contenidos que aparecen en la red.
• Los derechos que damos a las aplicaciones que utilizamos.
• ¿Qué información obtienen las apps cuando las instalamos?
• ¿Qué uso pueden dar las empresas propietarias de nuestros datos.?

Desarrollo de la Propuesta

• Enlace a la tarea (enlace)
• Enlace a la presentación sobre licencias (enlace)
• Enlace a vídeo usado sobre como se pueden tratar los datos (
  )
• Podcast sobre Teoría de grafos en desde Facebook hasta el Cash Royale (enlace)

Mod3.3 La evaluación de la Situación de Aprendizaje

 Esta actividad se focalizará en la evaluación de la Situación de Aprendizaje y debe incluir los siguientes elementos:

• Explicación de cómo implementarías la Situación de Aprendizaje diseñada eligiendo entre un texto (unas 75 a 150 palabras), audio, vídeo (en el caso de audio o vídeo un máximo de 3 minutos), mapa mental o timeline, por ejemplo. Aporta (si puedes/tienes) evidencias anteriores aplicables a tu situación de aprendizaje. 
• En el contexto de la Situación de Aprendizaje, construcción de un instrumento de evaluación para fomentar la autoevaluación o la coevaluación del alumnado (incluir enlace o captura de pantalla del mismo).
• Construcción de un instrumento para que el docente evalúe el producto final diseñado por el alumnado en la Situación de Aprendizaje (incluir enlace o captura de pantalla del mismo). 

Entrega dela Tarea.

En el siguiente enlace se puede escuchar como quiero implementar la situación de aprendizaje.(enlace)

Para la Autoevaluación por parte del alumnado voy a utilizar una diana, que estará implementada en una hoja de cálculo en Workspace y compartida con cada alumno/a.

En esta diana se autoevaluarán el trabajo semanal y la actitud, 

Enlace al documento interactivo de autoevaluación (enlace)

Evaluación del producto final.

Para la evaluación del producto final utilizaremos una rúbrica previamente compartida y explicada al alumnado con la que cada uno evaluará la exposición de sus compañero.

La evaluación del producto final se realizará mediante una rúbrica modificada de una del Cedec (enlace a la original), e implementada en una hoja de Calculo.que permite la recolección de la información y la evaluación global de la exposición.

Por comodidad la he montado en el mismo documento de la diana para favorecer el envío de la tarea. (enlace)

Mod 3.2 Retroalimentación a alumando y familias

Hacer un relato en formato libre eligiendo entre un texto (unas 200 a 350 palabras), audio, vídeo (en el caso de audio o vídeo un máximo de 3 minutos), mapa mental o timeline, por ejemplo, explicando la forma en que ofreces u ofrecerías retroalimentación al alumnado y  a sus familias (contemplando momentos, tipo de información a traspasar, canales o herramientas digitales que usas, así como otras informaciones que consideres relevantes).

Material / Documentación.

1. Evaluación Competencial (enlace)
2. Instrumentos de evaluación (técnicas, instrumentos y herramientas)(enlace)

Entrega de la tarea (enlace)

Mod 3.1 ¿Cómo valora la adecuación de un contenido digital?

 Diseña una infografía interactiva en la cual muestres el procedimiento sistemático que sigues para valorar si un contenido digital es adecuado para ser aplicado en tu contexto educativo.

Mod.2.5. Metacognición. Tecnologías digitales y accesibilidad

 

En esta actividad hay  realizar una reflexión sobre el estado de la accesibilidad de las tecnologías digitales disponibles en tu centro. Para organizar tu reflexión utilizaras el modelo FOAR para que te enfoques en una indagación apreciativa partiendo de lo que ya tenéis conseguido (fortalezas) e identificando las oportunidades que esas fortalezas os ofrecen y sobre ello poder definir las aspiraciones y los resultados a corto y/o medio plazo. 

Material:

Plantilla para la realización del FOAR (enlace) 

• Guía de accesibilidad para la digitalización de las aulas: https://www.uma.es/media/files/Guia-accesibilidad-en-digitalizacion-aulas-F.ONCE-CERMI.pdf
• Guía de accesibilidad para aplicaciones móviles: https://administracionelectronica.gob.es/pae_Home/dam/jcr:3746627f-da12-40af-a5f5-20c42bb8c453/Guia_accesibilidad_aplicaciones_moviles_apps_v2.pdf
• Modelo SAMR (enlace)

Entrega de la actividad (enlace)

Mod 2.4 Creación de un eXeLearning sobre búsqueda y curación de contenidos

 En la presente actividad debes crear un eXeLearning con la finalidad de asesorar a tu claustro en la búsqueda y curación de contenidos, así como evidenciar que conoces los pasos para exportarlo en un formato válido para ser incrustado en una plataforma digital. En concreto, para superar esta actividad, debes entregarnos un vídeo de una duración máxima de 5 minutos en el cual se muestren los siguientes elementos:

• Un eXeLearning creado por ti, la temática del cual debe ser la curación y búsqueda de contenido digital educativo. Debe incluir estrategias de búsqueda (por ejemplo en relación a filtros o criterios de selección) a la hora de encontrar recursos digitales educativos.
• En dicho eXeLearning se deben integrar dos tableros de Symbaloo. El primero debe mostrar recursos digitales para compartir con otros docentes  y que les sean útiles para la búsqueda (repositorios) o creación de contenido digital.  El segundo debe incluir recursos digitales variados y flexibles dirigidos al alumnado, para que desarrolle su competencia en la creación de contenidos digitales de forma versátil.
• Por último, el vídeo debe mostrar el fichero resultante de haber empaquetado tu eXeLearning en un formato compatible para ser publicado en la plataforma digital de tu centro. Si en tu centro no disponéis de plataforma digital, puedes exponer el fichero en un formato compatible para ser instalado en Moodle.

Material,

Web para insertar el eXeLearning DRV dejando el contenido en drive (enlace) (tutorial)

Enlace al eXeLearning de la tarea (enlace)

Enlace al Vídeo de la tarea (enlace)