Presentando Mi Proyecto, "Preparando el Speaking de final de curso"

Descripción del proyecto
Con idea de preparara el speaking de final de curso de la asignatura de Ingles, queremos crear un libro digital y con realidad aumentada que contenga además del texto escrito en castellano e inglés, posea un enlace QR al audio del texto y un vídeo en realidad aumentada escenificando la situación elegida.
Como punto de partida se presentará un ejemplo de un producto final parecido( ejemplo) y se marcarán unas pautas para la realización de la realidad aumentada (utilización de la aplicación aurasma) y se enumerarán 5 ó 6 situaciones de las que los alumnos tendrán que escoger 2.
El proyecto tiene como objetivo principal el desarrollo de la competencia aprender a aprender y fomentar el trabajo en equipo.
Fases
Presentación del proyecto, creación de grupos de trabajo
Creación de tareas y cronograma del proyecto y distribución de tareas iniciales
Investigación y aprendizaje del uso de las herramientas.
Revisión /corrección del cronograma y planificación de tareas finales
Realización de maquetación, imágenes, audios y vídeos.
Montaje final.
Publicación del proyecto.

Temporalización: El proyecto se realizará en un periodo de 2 meses, con idea de terminarlo antes de final de curso.

Etapa educativa: 2º Ciclo de Secundaria.

Perfil de los estudiantes: Todo el alumnado cursa la asignatura de Tecnología e Inglés, disponen de conexión a internet en casa y ya han adquirido conocimientos previos en la maquetación de documentos y edición de imágenes.

Producto final: será un libro digital, publicado en la web y una copia en papel para la realización de las pruebas de realidad aumentada.

Recursos humanos y materiales:Se precisa disponer de ordenadores con conexión a Internet en el aula y, si fuera posible, fuera de ella. Asimismo se necesitan algunos programas y plataformas 2.0 como Google Drive, Soundcloud, lector de códigos QR, lectores de RA.

En momentos puntuales se permitirá el uso del teléfono móvil en el Centro para la realización de grabaciones tanto de vídeo como de audio.

Relación con el currículo:El proyecto de forma intrínseca esta relacionado con el curriculumn de lengua inglesa, ya que su finalidad es preparar los speacking de final de curso.

De forma paralela complementa la asignatura de tecnología ya que incluye la edición de vídeo, audio y maquinación de texto.

Con la asignatura de Lengua extranjera trabaja la realización de textos tipo diálogo y su correcta presentación.
Movimientos para la socivilización rica: para este proyecto se trabajara desde dentro del aula, con la finalidad de realizar un trabajo colaborativo.
Para la realización del proyecto dada la variedad de actividades que necesita será imprescindible que todos colaboren y cada uno participará con la mejor de sus capacidades y competencias descubriendo el grupo que es mejor el trabajo colaborativo (en equipo) que los tradicionales trabajos en grupo.

QR Canal aurasma (nombre del canal) 

Socios del proyecto
En estos momentos está interesada en participar en el proyecto una compañera del mooc Garbiñe @garbinelarralde y otra compañera del Departamento de Inglés del Centro Carmen Bernal que no participa en el mooc.

La Biblioteca en la Red. Cep Ronda

Enlace a la página con todos los contendidos del curso.

http://ganietogo.blogspot.com.es/p/curso-de.html

Modulo Youtube e ISSUU.

Recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de Internet y las redes sociales. #REDucación

Dos recursos educativos para su valoración.

1º El triviral 
Juego tipo trivial que hace preguntas relacionadas con los virus, troyanos y gusanos, Cyberbulling, Gromming y el Spyware, que se puede utilizar muy fácilmente en clase y cuyo contenido es muy intuitivo para los alumnos.




2º La web pantallas amigas 
Web de recursos educativos con muchos contenidos multimedia, en general vídeos que permite abordar temas como el sexting, violencia de genero, sextorsión.
Contiene muchos recursos que pueden consultar los alumnos y que luego pueden comentar en clase a modo de presentación.

Prototipo de un Proyecto. #ABPmooc_intef

El proyecto surge ante la necesidad de preparar los listening de la asignatura de inglés para final de curso.

Se presenta un libro digital con realidad aumentada y códigos QR como ejemplo,  se nombran las herramientas que se pueden utilizar para realizar dicha actividad y se plantean 5 situaciones para tematizar los diálogos, cada diálogo debe realizarse en Inglés y castellano.

Se realizarán agrupamientos de 5 alumnos  y el método de trabajo será en asamblea-reunión donde se plantearan las ideas que se quieren desarrollar y como se pueden llevar a cabo, en la primera fase se debe desarrollar un boceto del producto final que se quiere crear.

Se estudia la posibilidad de crear una ficha tipo para el análisis de las ideas propuestas.

Será muy importante crear un diario de trabajo y un cronograma.

Título del proyecto: Libro digital para preparar los Listening de Inglés

Etapa educativa :3º ESO

Perfil de los estudiantes: Variado, existe un grupo de 8 alumnos incluidos en un programa de Diversificación Curricular y dos alumnos con ACS.

Producto final. Libro digital RA (realidad aumentada)

Relación con el currículo:

El proyecto conecta perfectamente con los curriculum de Inglés y Lengua, ya que además de crear las situaciones, deben escribirlas ( Reglas de ortográfia, redacción, puntuación..) y representarlas.

Desde el punto de vista de la asignatura de Tecnología necesitan descubrir el uso de varias herramientas, así como la gestión de archivos, tanto de audio como de video, maquetación y diseño de imágenes

Desde el momento en que El proyecto está relacionado con el curriculum de Lengua Castellana e  inglesa y Tecnología.

Vídeo de Presentación.

Identidad Digital ¿la necesitamos?

Podríamos pensar que en una sociedad en la que constantemente se habla de proteger los datos personales y en la que constantemente estamos leyendo coletillas en los correos electrónicos y en los formularios referente al uso que se le van a dar a nuestros datos, no necesitamos una identidad digital.

O mejor dicho tendríamos que evitar tenerla, si analizamos el concepto de identidad digital lo podríamos enforar desde tres puntos de vista:

• Uno jurídico, el dni-electrónico que nos identifica inequivocamente y nos permite tramitar con la administración.
• Otro  profesional donde nuestra identidad reflejaría algo parecido a nuestro curriculum vitae.
•  y una identidad personal, entendida como aquella que contiene información sobre la familia, amigos..

¿Y qué necesidad tenemos de tener una identidad digital?

Si lo analizamos desde los mismos puntos de vista, veríamos que administrativamente ya solo existen dni-e con o sin firma digital, de forma que esa identidad la tenemos o tendremos nos guste o no.

Existen otros conceptos como identidad 2.0 que utilizan programas intermedios de mayor o menor seguridad para almacenar nuestros datos y poder identificarnos a través de ellos, ya es una realidad que podamos utilizar nuestros usuarios de google +, facebook o twiter para acceder como usuarios registrados a aplicaciones online, desconociendo o mejor dicho confiando en el uso que se hace de nuestro usuario y contraseña, que gentilmente ponemos a disposición de unos señores a cambio de el uso gratuito de una aplicación.

Volviendo a un punto de vista profesional, pienso que no es que sea necesario sino imprescindible, ya que en la actualidad ( y siempre desde el punto de vista de la docencia) tenemos que estar conectados, identificados y participativos en la red y para ello la mejor forma es crearnos una identidad digital que nos acompañe y nos identifique.

Si pensamos en nuestros alumnos podríamos ver este vídeo sobre una experiencia del IES Cosme García de Logroño sobre el uso de la identidad digital como herramienta para encontrar trabajo.

Por último desde un punto de vista personal, apostaría por la privacidad, no publicar nada que tenga un mínimo valor personal, utilizar las redes para comunicarnos y para contactar, pero solo subir aquella información que realmente no importe que pueda ser vista por todo el mundo, que al final es quien lo podrá ver.

"Los amigos de mis amigos son ....todo el mundo"

A favor o NO de la integración en la Escuela. #REDucacion

A favor o NO de la integración en la Escuela.

Desde siempre se le ha achacado a los distintos sistemas educativos que van atrasados con respecto a la sociedad para la que enseñan, esto ya ocurría cuando estábamos en la facultad, donde todos éramos conscientes que luego cuando empezásemos a trabajar sería cuando aprenderíamos.

En la actualidad existe una tendencia a producir un cambio en la escuela, dependiendo de los foros en los que se busque la información se pasa de volver a la cultura del esfuerzo, del rigor en la enseñanza a tendencias tan distantes como que el profesor ya no es necesario que la información está en la RED.

Ni lo uno ni lo otro, ciertamente dependiendo del nivel educativo en el que nos encontremos es necesario un rigor y una cultura del esfuerzo, más parecida a la existente antaño, esto marcaría unos ritmos y un gusto por el fruto que da el esfuerzo.

En niveles más avanzados si será posible que el profesor se convierta en un guía, o un acompañante en el aprendizaje.

El concepto erróneo con el que nos encontramos actualmente es con que la solución está en la incorporación de las TIC a las aulas, realmente la solución no está en la incorporación de pizarras digitales, Tablet, libros electrónicos… la solución estará en el uso que le demos.

Existe un analfabetismo tecnológico en los profesionales de la educación, y por mucho que se incorporen nuevas herramientas estas no servirán de nada... muchos docentes se forman y hacen cursos, muchos cursos…pero luego no incorporan la tecnología a su vida cotidiana.

Es imposible que se usen nuevas herramientas en clase si antes no se usan en casa, nunca podremos enseñar a escribir con pluma si nosotros no la utilizamos.

Se está creando otra gran brecha tecnológica quizás más grande de la que cuentan que existe entre los alumnos y lo docentes, brecha que realmente no existe, ellos (los alumnos) usan la tecnología porque para ellos no es nada nuevo, estaba allí cuando nacieron, pero también estaban los bolígrafos, los rotuladores…y no por ello saben escribir o dibujar, hay que enseñarlos.

La nueva brecha a la que me refiero se está produciendo entre el profesorado, unos que se han incorporado al mundo de las TIC y las usamos hasta en la sopa y otros que son reacios a usarlas en sus clases.

Es por ello mi duda (pedagógica), ¿seremos capaces los docentes de aprender a utilizar una herramienta nueva, junto a nuestros alumnos? 

#ABPmooc_intef UNIDAD 1 Valoración de un proyecto

Valoración de un proyecto que estoy a punto de comenzar en colaboración con compañeros del departamento de Lengua,  para alumnos de 3º de ESO.

Valoración de proyecto "Creación de un libro digital" from ganietogo

El ABP Vs 3Ps

Revisando los post de varios compañeros existe un cierto favoritismo hace el aprendizaje basado en proyectos, es de esperar estamos todos inmersos en este mooc y obviamente nos interesa el ABP.

Por otro lado revisando las ventajas e inconvenientes que exponemos coinciden en los pocos blogs que he visto.

Creo que habría que destacar la aportación del alumnado en el aprendizaje basado en proyectos, pero esto ocurre con los primeros proyectos, si continuamos ese interés que existía al principio no tiene por que durar.

Me encanta la posibilidad de mezclar conocimientos de distintas áreas en un mismo trabajo, y sobre todo la posibilidad de trabajar en equipo con otros compañeros con un fin común.

Encuentro una gran dificultad a la hora de evaluar el trabajo, los proyectos se suelen realizar en grupo y en los grupos de alumnos nos encontramos generalmente los que tiran del proyecto y los que se dejan tirar, luego todos obtienen la misma calificación, o la posibilidad de que un proyecto no se termine correctamente porque uno de los miembros en un momento determinado no hace su parte.

Otro inconveniente que le encuentro al aprendizaje basado en proyectos es su falta de continuidad, si los alumnos están durante la ESO realizando estos proyectos y luego se encuentran con un bachillerato cuyo sistema se basa en un aprendizaje tradicional o como hemos nombrado 3PS, les costará mucho trabajo superar esos examenes a los que no están acostumbrados.

En definitiva, como comentaba un profesor que tuve en la facultad, "...si existen dos teorías basadas en los mismos datos y que intentan explicar lo mismo....seguro que la teoría verdadera es una mezcla de las dos...".

Realmente creo que en el medio esta el acierto, una enseñanza tradicional donde el profesor explica y organiza el aprendizaje y donde los alumnos demuestran sus conocimientos en exámenes e intercalando proyectos en los que los alumnos apliquen, investiguen y descubran que esas cosas que han aprendido sirven para algo....."aunque alguna de ellas no sabremos nunca cuando las utilizaremos.."

Como conclusión creo que el éxito educativo no esta tanto en el método sino en conseguir un buen ambiente en el aula y una motivación positiva en el alumnado, lo podríamos resumir en una frase "No existen buenos sistemas, ni buenos temarios sino profesores preocupados por el aprendizaje de su alumnos"

Un video del programa redes de RTVE con un final muy interesante.....

#ABCmooc_intef Las espectativas

Compartiendo el blog entre #ABPmooc_intef y #REDucacion

Después de una buena caminata con #EduPLEmooc comenzamos dos andaduras, #ABP_mooc y @REDucación. Intentaremos compaginarlo y sobre todo aprender todo lo que se pueda....que compartiendo es mucho lo que se aprende.
Una presentación, algo sobre mi y un deseo, pues primero el deseo, 

"Que abramos los ojos y veamos todo lo bueno que hay en todo", 

y una presentación....utilizando una de las herramientas conocidas en EduPLEmooc Pixton.