INTRODUCCIÓN
Blog de Trabajo y recopilación para adquirir y enseñar la más difícil de las competencias " Aprender a Aprender"
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miércoles, 7 de diciembre de 2022
jueves, 24 de noviembre de 2022
Módulo 5 Evaluación para la mejora
5.1. EVALUACIÓN PARA LA MEJORA.
5.2. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
5.2.A. MARCO LEGISLATIVO Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
5.2.B. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
5.3. LA EVALUACIÓN FORMATIVA: EL FEEDBACK
5.4. LA EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
Plantilla para Proceso de Evaluación de una situación de aprendizaje (enlace)
PROFUNDIZACIÓN
Modulo 4.- Secuenciación didáctica
INTRODUCCIÓN
4.1. LA SECUENCIA DIDÁCTICA EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Modelo de Secuencia de Aprendizaje REA Andalucía.4.2. EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.
Como seres humanos, nacemos para aprender y nuestro proceso de aprendizaje continúa durante toda la vida. Sin mucha conciencia, nuestro cerebro analiza (reflexiona) sobre lo ocurrido en la relación de nuestro cuerpo y el contexto exterior. En cada acción comprende y memoriza los procesos seguidos de por qué no funcionó la estrategia y crea un nuevo argumento o concepto de lo que debe cambiar en el próximo intento.
A principios de la década de 1970, Kolb y Ron Fry desarrollaron el Modelo de Aprendizaje Experiencial (Experiential Learning Method ELM).
4.3. EL CICLO DE KOLB Y LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE .
4.4. DESCRIPCIÓN DE LAS FASES DE SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA A PARTIR DEL MODELO EXPERIENCIAL.
Una cuestión transversal a todo el modelo es la importancia de que todas las acciones que se desarrollen sirvan para dar coherencia a lo largo de la secuencia entre lo que se pide que se haga en el reto o tarea final (en la FASE 1), lo que se RECUERDA (en la FASE 2), lo que se EXPLORA (en la FASE 3), y lo que se INSTRUYE (en la FASE 4) y el producto final que se REALIZA (en la FASE 5).
Solo debe recordar, explorar y estructurar lo que tenga sentido para la realización del reto final.
domingo, 20 de noviembre de 2022
Módulo 3. Procedimiento para la elaboración de una Situación de aprendizaje
3.1. LA IMPORTANCIA DE LA CONTEXTUALIZACIÓN Y MOTIVACIÓN EN EL DISEÑO DE UNA SITUACIÓNDE APRENDIZAJE
3.2. CLAVES PARA EL PLANTEAMIENTO INICIAL DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
3.3. EL CENTRO ORGANIZADOR PASO A PASO.
.
Módulo 2.2. ANALIZANDO COMPETENCIAS Y CRITERIOS PARA DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
2.2. ANALIZANDO COMPETENCIAS Y CRITERIOS PARA DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
Sintaxis y análisis de las competencias específicas.
Sintaxis y análisis de los criterios de evaluación.
Módulo 2. Las SA, motor de la estructura curricular
2.1. LA ESTRUCTURA GENERAL CURRICULAR DEL NUEVO MARCO NORMATIVO. UTILIDAD DE CADA ELEMENTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Módulo 1 "SA. Como respuesta al enfoque competencial y a los retos del siglo XXI"
jueves, 3 de noviembre de 2022
Situaciones de Aprendizaje. Módulo 0
Fuente; Material Curso "Diseño de Situaciones de Aprendizaje en Andalucía". Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía
Módulo 0.
viernes, 1 de julio de 2022
LOMLOE
Todo lo que necesitas saber de la LOMLOE. Webinar.- Fuente. Blinklearning
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APROXIMACIÓN AL MARCO GENERAL DE LA LOMLOE. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.
Junio2022. Aula Virtual de Profesorado. Junta de Andalucía.
- Glosario de Términos (pincha aquí)
- Diseño Universal de Aprendizaje DUA (pincha aquí)
- Ejemplos Aplicación DUA (pincha aquí)
Introducción
Módulo 1.- Marco General
Módulo 3 .- Evaluación SECUNDARIA
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sábado, 23 de abril de 2022
Tarea 6.3 Aplicaciones Geogebre 3D
En esta actividad obligatoria se pide:
Tarea 4.2 Diseño de una Actividad Autoevaluable
Descripción:
La actividad consiste en la resolución gráfica de un sistema
de ecuaciones, el alumno/a deberá calcular en su cuaderno dos puntos de cada una
de las ecuaciones del sistema y mover los puntos A, B, C y D para representar
las rectas de cada ecuación.
El sistema una vez pulsado el botón Comprobar, valida si la
intersección de sus rectas coincide con la intersección de las rectas solución.
Enlace a la actividad (pincha aquí)
Imagen del applet inicial
Imagen del applet resuelto
domingo, 10 de abril de 2022
Tarea 3.4, Crear un libro con Geogebra
- Tener una portada.
- Crear dos o más capítulos.
- Al menos 3 actividades de Geogebra (con archivos personales o compartidos por otros compañeros)
- Que en alguna actividad aparezca una imagen o un vídeo embebido.
sábado, 19 de marzo de 2022
Curso de GeoGebra
Comenzamos un nuevo aprendizaje en este caso de la Aplicación Descargas – GeoGebra,
Algunos enlaces interesantes en esta primera actividad,
Primera actividad Tarea 1.4 Realizar una construcción con GeoGebra
Una construcción con GeoGebra para trabajar un concepto matemático, esta construcción debe incluir al menos 5 herramientas distintas, un cuadro de texto y una herramienta de interacción.
Cambia las propiedades de algunos de los objetos que en ella aparecen (color, estilo,...).
La actividad propuesta es elementos y relación con la circunferencia.
Enlace a la Tarea 1.4 (enlace)